PROJETOS INTEGRADOS

Transição escola vida adulta e inclusão laboral de pessoas com deficiência intelectual

Parceria com o Prof. Dr. Richard Luecking, Presidente da TRANSCEN, USA, organização não governamental americana, voltada para o treinamento e consultoria em preparação e colocação no trabalho de jovens e adultos com deficiência.

Projeto financiado pela Fullbright Comission

Curso de Extensão Técnicas de Inclusão Laboral de Pessoas com Deficiência

Parceria entre a Faculdade Educação UERJ / FAETEC / Programa Integrando da Academia Brasileira de Ciências.

O objetivo do curso foi capacitar profissionais para orientação e inclusão laboral de pessoas com deficiência, com base na metodologia do Emprego Customizado. Algumas das competências desenvolvidas no curso foram: desenvolvimento de plano de inclusão individual, instrumentos de avaliação e implementação, procedimentos de ensino, customização de funções e tarefas no local de trabalho, entre outras. Ênfase é dada ao estabelecimento de sistema de suporte e acompanhamento, e estudo de casos de inclusão laboral de pessoas com deficiência. O curso foi organizado de forma a aliar fundamentos teóricos, concomitantemente com atividades práticas supervisionadas.

Integrando

Parceria entre UERJ/ Programa Integrando - Academia Brasileira de Ciências e a FAETEC (2009 – 2010 / SME-RI O2007-2008)

Consultoria à Gerencia Educação Especial da Secretaria de Educação do Municipio de Angra dos Reis (2009)

Avaliação de necessidades educacionais especiais: construindo uma nova prática educacional

Coordenação: Profª Rosana Glat

Este projeto tem como objeto de estudo o processo de avaliação dos alunos com necessidades educacionais especiais numa perspectiva educacional e inclusiva. Para tal será realizada uma ação metodológica de cunho qualitativa. Nessa perspectiva e visando alcançar o envolvimento necessário para descortinar, criar e recriar práticas e conhecimentos que sejam suportes para uma escola de qualidade optamos por associar a etnografia e a pesquisa-ação. Serão consideradas as seguintes áreas: projeto político pedagógico e as práticas avaliativas desenvolvidas; gestão escolar, capacitação docente. Especificamente pretendemos: 1) identificar as estratégias e os instrumentos de avaliação utilizados pelos professores de uma escola pública municipal com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e que estão incluídos em classes comuns; 2) constituir um protocolo que possibilite aos professores pesquisados identificar aspectos de sua prática avaliativa em consonância com uma perspectiva inclusiva. O foco nas práticas avaliativas relaciona-se diretamente à formação dos professores, frente às demandas de alunos com peculiaridades e necessidades que não são previstas em situações de aprendizagens tradicionais. Nessa perspectiva ampliar o diálogo entre a Universidade e o lócus do fazer pedagógico pode favorecer a compreensão sobre a atuação dos professores no cotidiano escolar, bem como os conhecimentos necessários para superar os impasses que emergem na formação desses profissionais.

Projeto financiado pela FAPERJ

Suporte à Inclusão Social de Jovens e Adultos atendidos pela Educação Especial na Rede Pública de Educação do Rio de Janeiro.

Parceria entre UERJ/ Programa Integrando - Academia Brasileira de Ciências e a FAETEC (2009)/ SME-RIO (2007-2008)

Este projeto desenvolvido por intermédio de intervenções com alunos (beneficiários) com deficiência intelectual matriculados em escolas da rede publica do Rio de Janeiro, na faixa etária de 16 a 35 anos, oriundos de classes e escolas especiais, já em fase de terminalidade escolar, porém ainda necessitando de desenvolvimento de habilidades de autonomia para que possam ampliar suas probabilidades de inclusão social. O projeto teve como um de seus objetivos, adaptar à realidade local processos de suporte à inclusão de pessoas com deficiência utilizados nos Estados Unidos e Europa. Os resultados obtidos estão sendo documentados, analisados e avaliados nos moldes de um estudo com embasamento científico, a fim de gerar o desenvolvimento de um protótipo que possa ser utilizado em larga escala na transição escola/atividades da vida diária/preparação profissional dessa população. Os procedimentos foram definidos de modo a permitir a elaboração de uma programação individual, organizada na forma de um Plano de Inclusão. Para cada beneficiário foram incluídos objetivos a serem conquistados a curto e médio prazo, visando o aumento da sua autonomia nas atividades de vida diária (AVD): higiene e cuidados pessoais, realização de tarefas domésticas, utilização de transporte público, manuseio e utilização de dinheiro, participação em atividades da vida comunitária, bem como habilidades voltadas à sua inclusão no mundo do trabalho. Este último aspecto é realizado por meio de uma abordagem teórica e procedimentos específicos, denominada emprego customizado.

Projeto financiado pela FINEP e FAPERJ